Twee nieuwe integraal schoolleiders bij Librijn: “Je bouwt hier echt aan de toekomst”

Verschillende routes, dezelfde keuze

De weg naar het schoolleiderschap liep voor Pauline en Anne anders. Pauline werkte jarenlang als advocaat en later bij een non-profitorganisatie die zich inzet tegen kansenongelijkheid. Daar ontstond het verlangen om zelf dichter op het onderwijs te werken. “Ik heb toen heel veel gesprekken gevoerd met schoolleiders. Dat heeft me geholpen om de stap te zetten. Het idee dat je via onderwijs echt het verschil kunt maken is voor mij wel de belangrijkste drijfveer.”

Anne begon haar loopbaan als fysiotherapeut en groeide via zorgmanagement door naar leidinggevende rollen. Het onderwijs trok al langer. “Ik heb altijd gedacht: ooit wil ik met kinderen werken. Toen deze kans voorbij kwam, dacht ik: ik ga het gewoon doen.”

Voor beiden was de keuze voor hun school heel bewust. Pauline koos voor de kleinschaligheid van De Schatkaart. Anne werd aangetrokken door de Kronenburgh, waar onder andere onderwijs wordt geboden aan meer- en hoogbegaafde kinderen. “Een doelgroep die vaak over het hoofd wordt gezien, terwijl die juist een complexe ondersteuningsbehoefte heeft.”

“Je bent strategisch bezig, maar staat ook met je voeten in de klei.”

Een intensieve start

De eerste weken als integraal schoolleider zijn, zoals verwacht, druk. “Er komt echt heel veel op je af,” zegt Anne. “Maar dat is ook goed en leuk.” Pauline herkent dat. “Wat me daarnaast opvalt, is hoe veelzijdig deze rol is. Je bent strategisch bezig, maar staat ook met je voeten in de klei. En dat maakt het werk juist zo interessant.”

Werken met hart en hoofd

Wat beiden meteen ervaren, is de betrokkenheid binnen de scholen. “Er wordt hier heel hard gewerkt,” vertelt Pauline. “Maar ook echt mét het hart. Iedereen doet het voor de kinderen.” Anne ziet dat ook. “Je merkt aan alles dat mensen elke dag het beste willen voor de kinderen. Dat geeft zoveel energie.” Die combinatie, denken én doen, maakt het werk voor hen heel waardevol. “In de zorg ben je vaak bezig met herstellen van wat er al is,” zegt Anne. “In het onderwijs werk je juist preventief. Je bent aan het bouwen.”

“Er wordt heel hard gewerkt. Maar ook mét het hart.”

Dicht bij de kinderen

Een van de grootste verrassingen voor Pauline is het directe contact met kinderen. “Je hebt veel meer contact dan ik had verwacht. En dat vind ik misschien wel het leukste van de dag.” Ze merkt dat eerdere ervaringen, ook buiten het onderwijs, hierin helpen. “Je neemt toch iets mee. En ik merk dat ik daar meer op kan vertrouwen dan ik vooraf dacht.” Anne knikt. “Je bent niet de leerkracht, maar je hebt wel een belangrijke rol. Kinderen spreken je aan, stellen vragen… soms best scherpe vragen. Zo kreeg ik in mijn eerste weken vragen als: ‘Wat is uw strategie?’ en ‘Wat voor doelen wilt u bereiken?’ Dat is natuurlijk fantastisch om te mogen beantwoorden.”

Een warm welkom

Wat beide nieuwe schoolleiders benoemen, is de cultuur binnen Librijn. “Het voelt echt als een warm bad,” zegt Anne. “Je kunt altijd bij elkaar terecht en leert veel van elkaar.” Pauline vult aan: “Er is een hechte groep schoolleiders. Dat had ik van tevoren niet zo verwacht, maar dat maakt een groot verschil, zeker als je net start.”

“Het voelt als een warm bad om hier binnen te komen.”

Op de goede plek

Na een maand durven ze het allebei al te zeggen: dit klopt. “Ik ga elke dag met plezier naar mijn werk,” zegt Anne. “Dat is voor mij het belangrijkste signaal.” Voor Pauline zit het ook in de kleine momenten. “De gesprekken met kinderen, het contact met het team… dat maakt je dag.” Twee verschillende verhalen, maar één conclusie: bij Librijn hebben ze hun plek gevonden.